2 weeks ago
23
Saskhya Aulia, M.Psi., Psikolog Klinis Anak dan Keluarga(Pribadi)
DI tengah dunia yang terus berubah dan diiringi oleh semakin tingginya paparan gadget atau konten digital membuat banyak anak lebih mudah terdistraksi sehingga sulit mempertahankan konsentrasi dalam pembelajaran yang bersifat konvensional. Kondisi ini menuntut metode belajar yang lebih interaktif, partisipatif, dan menyenangkan.
Lebih dari itu, anak-anak juga membutuhkan lebih dari sekadar kemampuan akademik untuk dapat tumbuh dan berkembang secara optimal. Mereka perlu memiliki keterampilan sosial yang baik, kemampuan mengelola emosi, serta kepercayaan diri untuk menghadapi tantangan di masa depan.
Untuk itu, di usia tumbuh kembang anak, proses belajar sepatutnya tidak hanya terjadi di dalam ruang kelas. Berbagai pengalaman yang melibatkan tantangan, interaksi sosial, dan pemecahan masalah juga berperan penting dalam membentuk kecerdasan serta karakter anak. Salah satunya melalui kompetisi edukatif yang memenuhi dua kriteria utama, yaitu dirancang sesuai usia dan tahap perkembangan anak, serta diawasi dengan baik.
Usia adalah salah satu faktor utama yang mempengaruhi kesiapan berkompetisi. Hasil konsensus dari berbagai riset mengidentifikasi usia 7 hingga 12 tahun sebagai jendela perkembangan kritis di mana anak mulai memiliki kematangan kognitif dan emosional untuk memetik manfaat dari pengalaman kompetitif yang terstruktur. Sebaliknya bagi anak di bawah usia 7 tahun, riset secara konsisten menunjukkan bahwa kompetisi sebaiknya dihindari atau dimodifikasi dengan signifikan karena fungsi kognitif yang dibutuhkan untuk memproses umpan balik secara konstruktif belum cukup berkembang pada rentang usia tersebut.
Selain itu, faktor pengawasan menjadi unsur yang tidak kalah penting untuk dicermati, khususnya bagi para guru dan orang tua. Saat anak mengikuti kompetisi, diperlukan dukungan yang saya sebut sebagai 3D, yaitu (1) Dampingi: Guru maupun orang tua perlu terus mendampingi, bukan hanya saat kompetisi berlangsung tetapi juga di sepanjang prosesnya sehingga anak tidak merasa sendirian, (2) Dengarkan: Sediakan ruang bagi anak untuk menceritakan semua emosi yang ia rasakan selama berkompetisi, dan (3) Definisikan ulang: Berikan perspektif baru terhadap apa yang sedang anak rasakan. Misalnya saat ia merasa gugup, jelaskan bahwa itu adalah tanda bahwa tubuh kita sedang bersiap menghadapi tantangan, sehingga ia dapat memaknainya sebagai sebuah respons yang wajar.
Setelah kedua kriteria tadi terpenuhi, maka dari perspektif psikologi perkembangan, kompetisi edukatif dapat menjadi sarana efektif untuk menstimulasi kecerdasan secara akademis, sosial, maupun emosional secara holistik dan seimbang.
Pertama dari sisi kecerdasan akademik, diyakini bahwa anak dapat berkembang secara lebih optimal ketika dihadapkan pada tantangan yang sedikit lebih tinggi dari kemampuan mereka saat ini, namun tetap harus disertai dengan pendampingan yang tepat dan tanpa paksaan yang berlebihan.
Kompetisi edukatif menyediakan tantangan tersebut melalui soal, permainan, atau aktivitas yang mendorong anak berpikir kritis, memecahkan masalah, serta menerapkan pengetahuan dalam situasi yang lebih kompleks. Dengan demikian, pengalaman ini dapat menjadi stimulus yang memperkaya kemampuan kognitif dan memperluas kapasitas belajar anak.
Kedua, kompetisi juga berkontribusi terhadap perkembangan kecerdasan sosial, terutama saat kompetisi dilakukan dalam format tim atau yang disebut dengan coopetition (gabungan antara cooperation dan competition). Kompetisi seperti ini dapat menghasilkan motivasi intrinsik, semangat, dan performa yang lebih tinggi dibandingkan kompetisi perorangan karena menstimulasi berbagai keterampilan sosial seperti kemampuan berkomunikasi, berkolaborasi, menghargai perbedaan, serta pentingnya kontribusi setiap anggota tim.
Terakhir adalah aspek kecerdasan emosional, kompetisi memberikan kesempatan bagi anak untuk mengembangkan kemampuan emotional regulation. Saat anak dapat mengenali, memahami, dan mengelola emosi, hal ini akan menjadi salah satu bekal penting dalam menentukan keberhasilan saat mereka dewasa nanti. Dalam kompetisi, anak mengalami berbagai emosi seperti antusiasme, gugup, bangga, hingga kecewa. Dengan pendampingan yang tepat, pengalaman tersebut menjadi sarana belajar yang berharga untuk melatih ketahanan mental atau resilience serta membangun sikap sportif dalam menghadapi kemenangan maupun kekalahan.
Inilah peran penting dari kompetisi yang menekankan pada pemberian stimulasi yang tepat untuk mendorong kecerdasan anak secara menyeluruh, bukan hanya berfokus pada hasil akhir.
Contohnya kompetisi edukatif DANCOW Indonesia Cerdas yang baru-baru ini turut melibatkan saya untuk berbagi perspektif secara psikologis. Kompetisi cerdas cermat tingkat nasional yang ditujukan untuk anak-anak Sekolah Dasar se-Indonesia ini menghadirkan berbagai stimulasi dalam bentuk soal dan permainan yang bertujuan memacu kecerdasan akademik, sosial dan emosional anak – mulai dari pengetahuan umum, pemecahan masalah, kreativitas, hingga yang tak kalah penting: kemampuan kerja sama.
Dibagi dalam tim, para peserta berkesempatan untuk berdiskusi, berbagi strategi, serta saling melengkapi kekuatan masing-masing sehingga pengalaman yang mereka dapatkan tidak semata-mata keseruan saat bersaing menjadi juara, namun pemahaman bahwa keberhasilan tidak hanya bergantung pada diri sendiri, melainkan lewat kolaborasi antar anggota tim serta tentunya dukungan dari para guru dan orang tua.
Sementara dalam konteks dunia pendidikan secara makro, saya melihat kompetisi ini juga sangat sejalan dengan pilar “Gemar Belajar” yang sedang digalakkan Pemerintah dalam program “7 Kebiasaan Anak Indonesia Hebat” karena mendorong anak agar lebih termotivasi untuk belajar bukan sekadar karena hadiah atau kemenangan, tapi karena menikmati proses pembelajaran itu sendiri.
Ke depan, saya berharap akan ada semakin banyak kompetisi edukatif yang tidak hanya meningkatkan kemampuan akademik, tetapi juga mengembangkan keterampilan sosial, kecerdasan emosional, rasa percaya diri, serta pola pikir bertumbuh sebagai bekal penting bagi anak dalam menggali potensi hebat mereka, hari ini dan di masa mendatang.
